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经验交流
 
浅谈药学专业英语教学改革与提高△ 2013/1/14
   

    尹美芝  常福厚  韩瑞兰(1.内蒙古医科大学药学院药理学教研室  呼和浩特  0100592.河北省承德颈复康药业集团有限公司  承德  067000

摘要:药学专业英语是为高等院校药学相关专业学生开设的一门专业英语课程。药学专业英语课程是培养高素质药学类研究型和实用型人才过程中的重要环节。本文结合笔者从事药学专业英语教学与研究的实践经验,针对目前我院药学专业英语教学的现状、问题及解决方法,提出一些自己的拙见。

关键词:药学专业英语  改革  提高

中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:

The Teaching Reform and Improvement of Technical English of Pharmaceutical Sciences

Fan Lei  Chang Fuhou  Bai TuyaCollege of Pharmaceutical SciencesInner Mongolia Medical University Hohhot 010050 China

Abstract:The technical English of Pharmaceutical Sciences is a special English course was opened after finishing basic English course for students in pharmacy at colleges and Universities. It is a important link for training research and practical talents of high-quality in pharmacy. This paper focuses on discussing the problemresolvent and characteristic of the curriculum of technical English for pharmacyon the basis of the research and practice of the author

Key Words:Technical English of Pharmaceutical Sciences  Reformation  Improvement

 

    随着我国改革开放、加入WTO,我国的经济、文化与科技水平快速发展。但是,目前与西方发达国家相比,我国的医药行业仍处于中低水平,尤其是在新药创新方面,自主知识产权尚有欠缺。所以,我们医药行业的科研工作者们一方面要努力自主研发新产品、新技术,另一方面更要及时了解和学习国外在此领域的先进成果和最新动态。这就要求高等院校培养的医药人才能够阅读药学专业的英文文献、专利文章、药典、药品说明书等;能撰写相关的药学专业科技论文,能参加药学专业的国际性会议。所以,药学专业英语对于药学专业学生而言也是一门重要的课程,目前,全国大部分设有药学专业的高等院校都开设有此课程。但是,毕竟药学专业英语是一门新生学科、一门很年轻的学科,它的教材建设、教学方法、教学目标等尚处于摸索阶段,教学质量及效果尚需进一步提高。为了提高药学专业英语教学质量水平,本文就目前我院药学专业英语教学中存在的问题进行总结,并针对其解决方法提出一些浅见。

1 药学专业英语教学中存在问题,无统一的理想教材

    我院《药学专业英语》课程开设20多年以来,该课程作为各专业课的辅助学科大大提高了大学生的专业英语阅读水平和专业文章查阅能力。《药学专业英语》包括《药学综合专业英语》、《药理学专业英语》、《药物化学专业英语》、《天然药物化学专业英语》、《药剂学专业英语》和《药物分析专业英语》等六门专业英语;需要3个学期、5个教研室的教师讲授完成。学生目前选用的是中国药科大学胡廷熹教授主编的《药学英语》第三版。该教材分上、下册,上册为基础药学英语,下册为专业药学英语[1]。由于本课程学时较少,所以,本教材不太适合在课堂上将全部范文一一讲解,而且,书中内容广泛、一些科普性文章适合学生自己课余时间阅读理解。所以,授课教师除适当选取《药学英语》部分内容之外,自己分别需要选取资料以补充相应专业的教学内容。本课程涉及专业和教师较多,各专业教师所选取资料未免会参差不齐,各有特点,最终不能做到教材和教学内容的规范化,从而影响教学质量。

2 教师队伍尚未成形

    目前,我院及好多其他院校没有固定的、专一的教师团队或专门的教研室来承担专业英语教学。基础英语教师一般都毕业于师范院校,只从事和学习公共英语,在公共英语方面有很强的听、说、读、写能力,但是他们一般都不懂专业,不能很好地胜任专业英语教学。目前,承担我院药学英语教学任务的教师是在药学专业课教师中挑选英语水平较好的教师来承担,这种教师优点在于毕业于药学专业,一直从事药学专业的教学与科研实践,具有深厚的药学学科知识与经验,讲授相关的药学专业课知识基本不成问题,缺点在于专业教师未曾接受过系统、完整的英语学习和英语授课方式培训,所以,以英语方式授课能力欠缺,口语表达有待提高。由于上述原因,目前我院承担专业英语教学的教师英语水平尚不能保证良好的教学质量,还有待于培养一支英语水平和专业知识都较扎实的精英团队来胜任此课程的教学。

3 学生学习兴趣不高、不够重视

    药学专业英语目前在我院属于选修课,与其他专业课程相比,学时较少、学分较低,所以,学生不够重视,随之积极性也不高。此外,学校、教学管理部门和教师对本课程也有不同程度的轻视,认为专业英语只是简单地阅读和翻译相关教材和资料,以及讲解相关的专业英语词汇,进而把这种态度渗透到教学当中,导致教学效果不理想,不能引起学生的足够重视、不能提高学生的积极性[2]

4 如何提高

4.1教材改革与建设

    对任何教学来讲,教材是首要问题,教学效果如何,与使用的教材关系很大。由于目前没有现成的、合适的、固定的教材,笔者和各位专业英语教师着手自编一套适合于本院药学各专业本科生的《药学英语》教材,本教材将符合以下几点要求:难度适宜,适合于我院学生的外语水平;内容与药学各专业课教材相吻合,既可加深学生对专业课知识的理解与掌握,又可让学生熟知该专业课知识在英文中如何表达并掌握相应的专业词汇;教材中应该适时增添一部分与实际应用相结合的内容,例如,药学专业相关的学术论文、专利文摘、药典和药品说明书、药事管理与法规以及药学发展的新动向、新技术和一些前沿报道等,以此让学生逐步认识到所学理论知识的实际应用价值,知道“所学有所用”,从而提高学生学习药学专业英语的积极性。

4.2加强师资培养

    目前,学校普遍缺乏专业的、合格的专业英语教学教师,所以,要想提高专业英语教学质量,加强师资培养非常重要。加强师资培养可以采取以下几种方式:①选择英语水平较好的专业课教师,在本校对他们进行专业培训,可聘请本校在专业英语教学方面有经验的教师或从外校聘请水平较高的专业英语教师来培训。②可将教师送出去参加相关的较高水平的培训班,甚至出国留学。参加较高水平的培训班,教师不仅可以得到专业的系统的培训,还可以学习借鉴其他高校的专业英语教学方法,互相学习、取长补短。③可以引进专业的药学英语教师。专业的药学英语教师既有扎实的专业知识,又有较高的英语水平,可以很好地胜任专业英语教学工作。这样的人员一般为英语水平较高的归国留学人员,都有学习或从事本专业的经历。④专业英语教师尽量多采取集体备课的方式,教师间可以互相借鉴、学习教学方法,共同提高教学质量。

4.3提高学生认识、改进药学专业英语授课模式、培养学生学习积极性

    药学英语是高等学校药学各专业学生在完成公共基础英语后、学习专业课的同时选修的一门课程。1999年颁布的《大学英语教学大纲(修订本)》明确提出,学生在完成基础阶段的学习,达到英语四级或六级,都必须修读应用提高阶段的专业英语(SBE)。通过药学专业英语的学习,学生能够掌握一定的药学专业词汇和扩大认知量,增强运用专业英语的能力。专业英语可将英语从学习延伸到应用实践,有助于学生阅读国内外相关的专业文献,并从中学习或了解国内外本专业的先进技术。此外,掌握一门专业外语也是正确撰写相关专业研究报告、进行国际交流必不可少的手段。所以,药学英语是高校培养实用型专业人才的重要渠道[3]

    目前,专业英语授课模式比较单一,大多都是简单地将教材翻译进行讲授,授课效果不佳、学生兴趣不高、积极性较差,所以,提高专业英语教学质量,改进教学模式、提高学生积极性也是重要因素之一。改进药学专业英语授课模式有以下几种方法可以借鉴[4]:①增加互动环节,变被动学习为主动学习。在以往的专业英语教学当中,往往以老师讲授为中心,学生只是纯粹的接受者,这种教学模式会导致学生被动地接受知识,几节课下来,学生即会感觉很枯燥,产生厌学的情绪;更不能很好地培养、锻炼学生的口语能力,所以,有必要改进这种教学模式。增加互动环节,可以尝试采取多种学习形式来调动学生学习的积极性,比如分组学习法、讨论学习法等,通过让学生主动参与、主动发言,一是可以充分调动学生学习的积极性,主动探索和学习所要求掌握的专业课理论知识;二是可以增加同学与教师之间及同学们之间的充分交流,从而增加锻炼口语的机会,提高口语表达能力,尤其是专业英语的表达能力。②利用多媒体提高教学效果。多媒体技术将声音、文字、图像等集于一体,在语言教学方面有明显优势,所以,应该充分利用这些现代教育技术开展药学专业英语教学,优化药学专业英语教学手段。比如,可以找一些药学专业方面的英语对话片段或一些简短的药学专业方面的讲解片段让学生来听、看和理解。听得多了、看得多了,自然会应用了。③教师课堂精讲应与学生课前课后自学相结合。相对来说,药学专业英语课时少,内容多,所以,有必要采用教师课堂精讲与学生课前课后自学相结合的教学方法来提高教学效果。

    总之,改进药学专业英语授课模式可以采取多元化教学内容、多元化教学模式、引入互联网、利用网络资源来共享部分世界知名高校的初级药学网络课程,以此来提高学生学习兴趣、增强教学质量。

此外,学校应该形成从上至下重视药学专业英语授课的学术氛围,从上级教学管理部门到教师以至学生,都应该引起对药学专业英语的足够重视,共同营造良好的学术氛围。

参考文献

[1]蒋建敏.《药学专业英语》教学改革的探索与思考[J].西北医学教育,2011195):1045-1048.

[2]马素英,鲁振国,杨丽娟.对药学专业英语教学现状和改革的思考[J].现代医药卫生,200824(21)3319-3320

[3]何敬.专业英语贵在实用[J].药学教育,200213(4)60.

[4]付爱玲,王建.改进教学方法提高药学专业英语教学质量[J].科技创新导报,2010(35)186

△基金项目:内蒙古医科大学教学改革项目(NYJGC201108)。

 
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